„Hilf mir, es selbst zu tun.“
„Selbsttätigkeit führt zu Selbstständigkeit“
„Die Lehrkraft muss passiv werden, damit das Kind aktiv werden kann.“
Die Montessori-Pädagogik ist ein Bildungskonzept, dass die Förderung der individuellen Entwicklung von Kindern in den Vordergrund stellt. Kinder entwickeln sich aus eigenem Antrieb in einem Wechselspiel zwischen persönlichen Anlagen und ihren Anregungen und Erfahrungen aus der Umwelt.
Die Alexander-von-Humboldt-Realschule unterstützt die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Kinder, indem den Kindern in den Jahrgangsstufen 5 und 6 insgesamt zehn Stunden Freiarbeit zur Verfügung stehen, um in den Hauptfächern Deutsch, Mathe, Englisch und zwei Nebenfächern selbstständig inhaltlich zu arbeiten und frei zu entscheiden, mit wem, wann und wo sie lernen möchten. Lernbegleitbögen in den einzelnen Fächern bieten Struktur und visualisieren, was in den einzelnen Unterrichtsreihen bearbeitet werden soll.
Die Rolle des Pädagogen besteht darin, die Kinder in der Freiarbeit zu begleiten, zu beraten und unterstützend an dessen Seite im Lernprozess zu stehen. Im Lernprozess, wie es der Name schon sagt, steht das Lernen, sprich der Prozess im Fokus. Wichtig in diesem Prozess ist, dass Fehler nicht als Makel oder Defizit, sondern als Lern- und Entwicklungschance angesehen werden. Kinder sollen und dürfen Fehler machen, nur so können sie lernen, es beim nächsten Mal anders zu machen. Eine offene Fehlerkultur fördert den Mut, offen über Misserfolge zu sprechen, die Ursache zu analysieren und ohne Angst vor Bestrafung weiterzumachen.
Prinzipien der Montessori-Pädagogik sind, dass „Kinder als Baumeister seiner Selbst“ sind und nach Selbstbestimmung, Selbstständigkeit und Unabhängigkeit streben. Ebenso soll durch die Freiarbeit die Aufmerksamkeit polarisiert werden, Konzentration und Motivation gefördert und in der Entwicklung sensible Phasen berücksichtigt werden. Sensible Phasen sind bestimmte Zeitfenster in der Entwicklung des Kindes, in der es besonders emfänglich für den Erwerb bestimmter Fähigkeiten ist, beispielsweise in der Sprache, dem mathematischen Verständnis und sozialen Kompetenzen.
In der Freiarbeit spielt die vorbereitete Lernumgebung eine wichtige Rolle. Diese unterstützt die Selbstständigkeit des Kindes und bietet Orientierung, Struktur und Sicherheit. Unsere Schule hat daher einen eigens eingerichteten Freiarbeitsraum, indem ansprechendes Material zu einzelnen Fächern bereit steht. Verschiedene Möbel laden zum Arbeiten auf der Couch ein, zum Sitzen am Fenster oder zum gemeinsame Arbeiten am runden Tisch. Trennwände dienen als Abgrenzung zu anderen Bereichen, sodass eine Ruhe- und Privatsphäre entsteht.
Ab Jahrgangsstufe 7 wird die Freiarbeit zunehmend von Projektarbeiten und kooperativen Lernformen in den einzelnen Fächern abgelöst.
Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler schrittweise lernen, ihr Leben und Lernen selbstverantwortlich zu gestalten.
Falls Sie Fragen zum Thema Montessori-Pädagogik, Freiarbeit, Leistungsbeurteilung oder wie Sie Ihr Kind Zuhause unterstützen können haben, kontaktieren Sie mich gerne unter folgender E-Mail-Adresse:
annika.schleburg@avh-realschule.de
Gerne verinbaren wir dann ein persönliches oder telefonisches Gespräch.